请还老师做一个“普通人”的权力

作者:罗玲  时间:2018/1/27 19:48:21  来源:网络转载  人气:
  01
  前段时间,关于女教师拦高铁的新闻在网络上刷屏了。
  小学教师罗某带着孩子乘坐高铁,因自己的老公没能按时上车,就用身体阻挡车门闭合,全车乘客只能一起等候,发车延误了至少3分钟。
  这里暂不说这个老师无视规则,多么荒谬,只说说因为她是教师 ,她接下来所受到的礼遇。
  因为是教师,网络骂声一片,说“身为教师,如何为人师表”,“这样的教师,孩子交给你如何放心”……
  也是,这些网友说的都很有道理。身为一个社会人,违反社会规则,遭人谩骂、唾弃也可以理解。
  可是接下来,这个女老师所在的小学回应说,“由于她在高铁站的行为造成不良社会影响,目前已被停职。”
  这个老师说“我又没有违反教育教学纪律,学校凭什么叫我停职”。
  她的解释和回应导致网络骂声更盛。
  于是有人说:“怎么会有这样的老师!”这话,是从我的一个朋友那里传给我的。
  一般情况下,网络热搜的新闻我是不会看的,可是看到这句话,我却想说道说道了。
  我当即回复这个朋友:老师也是普通人,不是神。这个女教师首先是个不讲道理、不守规则的社会人,该处罚就以一个社会人处罚就行了,不要所有的事情都跟她的教师职业挂钩。所以我认为,学校做出停职处理不合适。
  02
  曾几何时,“为人师表”早已成了教师身上的枷锁了。
  想起了走上工作岗位第一年,学校一个教师家属跟学校教导主任吵架,教师家属跳着脚骂这个教导主任,这个教导主任忍无可忍还击了几句,教师家属立即大声叫嚷:大家快来看啊,老师还骂人呢……
  我第一年走上工作岗位,第一次听到这样的话,当即心下愕然:天,老师也是人,被攻击后也有像普通人一样的情绪反应啊。他们怎么对老师这样?
  03
  社会上,这样的案例还有很多,且案例形式一般有三类。
  首先是师生冲突中,不问青红皂白,教师受到的处罚往往要大于学生,甚至丢掉教师这个职业。师生冲突中,教师受到的处罚一般会视冲突的严重程度处以经济处罚、书面道歉、行政处罚甚至停职等。而学生一方呢,哪怕是学生先攻击教师,或者造成教师受到伤害等,因学生是未成年人,一般只会口头教育等处理。学生照样当他的学生,而老师常常当不了他的老师了。
  师生冲突,是学生和老师都不愿意看到的结果,事情发生的原因往往都很复杂,也不是简单的对与错就能明了。作为教师感叹现在的学生越来越难教,越来越难管;作为学生和家长则抱怨老师越来越势利,越来越缺师德,只知道补课、赚钱;谈到教师,社会上也普遍存在一股戾气,隐隐约约觉得教师队伍就要从辛勤园丁又变成文革时代的“臭老九”了。
  师生冲突的事件让人叹息,但在叹息同时,如果刻意把罪恶的标签贴到某一类群体上,带着放大镜看待这类群体,甚至不问青红皂白地加重处理,那么“师生冲突”势必根本无法解决,甚至会愈演愈烈。
  其次是家长投诉中,不少学校以及社会不问究竟,将矛头直指向教师,甚至有人把教育当作服务,认为家长就是顾客,家长投诉都是对的。教育不是服务,这样违背教育的前提下,教师往往会受到不公的待遇和处理。
  同事A是一个班主任,他班上有个学生家长,因为一次活动中,孩子自己和家长的报名时间延误,导致孩子失去了一次上台表演的机会。这个家长就心生抱怨,到学校领导那里投诉,说这个老师没有安排好工作、处事不公等等,还顺便投诉说他不会做班主任。
  还有个老师B,有个家长每天半夜给他打电话说孩子的事情,每天打到晚上十点多钟,B老师说:我现在还在备课,明天上课要用,孩子的事情我们明天再说好吗?可是不行,这个家长还是一直打老师电话。B老师很客气的又说了一遍,并且说:我今晚先挂掉了,明天上班后我给你回过去。结果第二天,家长就到学校投诉,说老师挂掉他电话。
  难道,半夜了,老师就没有休息的权力了吗?
  还有第三种情况,社会上,一旦有个别老师行为不端,立即会有人对教师这个职业提出质疑,对教师整个团队群而攻之。“身为教师怎么可以这样?”“这样的老师我怎么放心把我的孩子交给他”等等不绝于耳。
  在这样的声讨和压力下,也许对于有些教师来说,选择教师这一职业是他一生最大的遗憾了。因为一旦从教便必须终生过着“格式化”的生活,你要忘了老人、孩子、家庭、性格乃至兴趣爱好,把自己置身于无休止的教案、作业、上课、自习、听课、会议、检查评比、学习培训以及所谓的教研活动之中,整天忙于应付,没有时间做自己理想中的教育。
  不仅如此,你还要安守清贫,遭受歧视,还有学生的审视、领导的训斥、家长的责难、社会的挑剔等等;你还要应付升学的压力,还要确保学生的安全和健康成长;还要肩负起国家的兴旺发达和民族的未来。除了是教师,你还要是一个医生、护士、爸爸妈妈、心理医生甚至警察,所有这一切都足以让人崩溃。
  面对这些你不能回避,不能抱怨,不能“为失败找借口”,只能接受,只能“为成功找方法”,因为“你是蜡烛,你是人类灵魂的工程师”,这一职业是“太阳底下最光辉的职业”。以超人的毅力活下去并尽力活得“好”才能配得上“人民教师”这一光荣称号。
  04
  请不要把教师供在高高的神坛上,教育不是万能的,因而教师自然也就不是神仙。一个人能否成功因素有很多,任何把孩子成才的一切压力都推给教育的行为都是不负责任的,而把一切压力都要强加给教师的用心都是险恶的。所谓的“没有教不好的学生,只有不会教的老师”则更是离谱。
  教育的健康发展需要重视,更需要理解和支持。多一些理解和支持,少些责难和干预,教育会发展得更好;多一些关心和帮助,少一些束缚和诘难,教师会工作得更有效。
  因此,能以最普通的心态对待教师这个职业的人是可敬的,而能以实际行动尊师重教的人是崇高的,至于那些能热爱这一职业并全身心投入教书育人工作、把它作为个人终生奋斗的事业的人则是神圣的,这样的教师不愧为祖国的脊梁和民族的灵魂。
  请还老师做一个普通人的权力,让我们不再神化教师,把老师们当成普通人来看待,理解他们,关心他们,支持他们。因为,一旦让老师处于他们根本无法达到的高度,他们必会心生焦虑,而他们的焦虑情绪势必影响着培育下一代,耽误了培养祖国未来的重任。
  只有老师活得有尊严,内心淡定、坦然,大气从容,有幸福生活的能力,他的大气从容才能潜移默化地影响着孩子,他才会有更大的能力去爱教育,更为普通的话来说就是爱自己身边的每一个学生。
  请还老师做一个普通人的权力,让他们工作得更开心,更舒心,也让我们为把孩子交给这样的老师而更放心!

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